Zawiera nast. rozdz.: Gotowość nauczycieli do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Jesteśmy razem (klasa w szkole masowej a klasa integracyjna), Integracja jako proces społecznego i emocjonalnego dojrzewania dzieci dzieci sprawnych i niepełnosprawnych, Współpraca dwóch peagogów w grupie integracyjnej, Próba przekształcenia szkoy masowej w placówkę integracyjną, Mierzenie jakośći pracy szkoły w zakresie integracji społecznej Bibliogr. przy rozdz
Przedstawiono odzierciedlające obecny stan wiedzy omówienie teoretycznych podstaw społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych: koncepcje, formy, uwarunkowania, bariery (rozdziały autorstwa A. Maciarz, Zdzisławy Janiszewskiej-Nieścioruk), oraz wyniki i wnioski z badań realizowanych w l. 90. w ramach przygotowywania pod kier. autorki 5 prac doktorskich. Badano w różnych regionach Polski: relacje między pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi dziećmi (z różnymi rodzajami niepełnosprawności) w przedszkolnej grupie integracyjnej, w klasach integracyjnych szkół podstawowych, w klasach normalnych szkół podstawowych (tzw. integracja pozorna). Aneks zawiera 10 porad wychowawczych dla nauczycieli integracyjnych form edukacji (w oprac. A. Maciarz i Jolanty Lipińskiej) Bibliogr. przy rozdz
Lublin : Wydawnictwo UMCS [Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej]
Uwagi:
Książka stanowi pokłosie konferencji pt. "Miejsce i rola pedagogiki specjalnej w teorii i praktyce ogolnopedagogicznej" zorganizowanej przez Zakład Psychopedagogiki Specjalnej UMCS w Lublinie w 1998r. Składa się z trzech części: Specjalne trudności w uczeniu się i zaburzenia rozwojowe oraz sposoby ich przezwyciężania, Stymulacja rozwoju osób upośledzonych umysłowo, Założenia i realizacja idei integracji dzieci niepełnosprawnych (m. in. niewidomych, niesłyszących, z porażeniem mózgowych, z zespołem Retta) Bibliogr. przy rozdz
Zawiera nast. rozdz.: Cele rewalidacji, Logoteaoria i logoterapia jako działania twórcze, Wychowanie a psychoterapia, Terapia kreatywna, Adaptacja człowieka do sytuacji i do środowiska, Znaczenie rewalidacji na różnych poziomach adaptacji, "Wzmacnianie" zdrowia dzieci i młodzieży, Promocja zdrowia w kontekście medycyny komplementarnej i alternatywnej, Integracja jednostek niepełnosprawnych z osobami pełnosprawnymi Bibliogr. s. 111-[114]
Zawiera nast. rozdz.: Cele rewalidacji, Logoteaoria i logoterapia jako działania twórcze, Wychowanie a psychoterapia, Terapia kreatywna, Adaptacja człowieka do sytuacji i do środowiska, Znaczenie rewalidacji na różnych poziomach adaptacji, "Wzmacnianie" zdrowia dzieci i młodzieży, Promocja zdrowia w kontekście medycyny komplementarnej i alternatywnej, Integracja jednostek niepełnosprawnych z osobami pełnosprawnymi Bibliogr. s. 121-124
wyszukiwanie rozszerzone - obejmuje warunek w różnych formach ze względu na inne końcówki fleksyjne (stemming), synonimy, brak znaków diakrytycznych itp.
wyszukiwanie precyzyjne - obejmuje warunek tylko w podanej formie. Nie uwzględnia się tutaj innych końcówek fleksyjnych, synonimów, braku znaków diakrytycznych itp.
Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies
Informacja
Szanowni Czytelnicy,
zapraszamy od poniedziałku do piątku od 9.00 do 19.00
Sobota 9.00 - 15.00
Kontakt telefoniczny 85 732 73 23 lub mailowy: biblioteka@cen.bialystok.pl
Uwaga!
Od 15 kwietnia z powodu remontu magazynu CZYTELNI nie będzie możliwości korzystania z części księgozbioru. Za utrudnienia przepraszamy.
W koszyku znajdują się zamówienia
W koszyku znajdują się zamówienia do wysłania. Czy chcesz wysłać je do realizacji?
